O desenho didático interativo na educação online

"Uma sala de aula online não é apenas o conjunto de ferramentas infotécnicas, 

mas um ambiente que se auto-organiza nas relações estabelecidas pelo sujeitos com os objetos técnicos que interagem e afetam mutuamente no processo de construção do conhecimento.  

Nesse sentido, é preciso que o desenho didático contemple a intencionalidade pedagógica 

que garanta a educação online como obra aberta, plástica, fluida, hipertextual e interativa.  

Caso contrário, repetirá práticas próprias da pedagogia da transmissão."

(Santos & Silva, 2009)

          Para que a sala de aula online não seja apenas o "conjundo de ferramentas infotécnicas", os autores - Edméa Santos e Marco Silva - discutem as potencialidades interativas do computador e da internet e as práticas comunicacionais no contexto sociotécnico do computador, fornecendo elementos teóricos e práticos que devem fundamentar a arquitetura do desenho didático com vistas à lógica da pedagogia da interatividade.

         O texto encontra-se disponível em : http://www.rieoei.org/rie49a11.htm

Web 1.0 versus Web 2.0

                                     Coutinho e Bottentuit, 2007 [1].

[1] Coutinho, Clara Pereira; Bottentuit, João Batista Junior. Blog e wiki: os futuros professores e as ferramentas da web 2.0. SIIE, IX Simpósio Internacional de Informática Educativa. Porto, Portugal, 2007. Disponível em:  http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/7358/1/Com%2520SIIE.pdf Acesso em 17/06/2012

Nem todos percebem as mudanças

Com a web 2.0 as pessoas passaram a produzir seus próprios documentos e publicá-los automaticamente na rede, sem a necessidade de grandes conhecimentos de programação e ambientes sofisticados de informática. A rapidez das mudanças fez com que muitos usuários não se dessem conta dos novos paradigmas.

Entretanto, é improvável que encontremos alguém que utilize ferramentas da web e que nunca tenham usado Messenger, YouTube, Blogs, Facebook, Orkut...

 Ferramentas da web 2.0 mais "populares":

1) Softwares que permitem a criação de uma rede social
Exemplos: Blogs, Hi5, Orkut, Messenger, Facebook

2) Ferramentas de escrita colaborativa
Exemplos: Blogs, wikis, Podcast, Google Docs e Spreadstreets

3) Ferramentas de comunicação online
Exemplos: Skype, Messenger, Voip, Facebook, Googletalk, MySpace

4) Ferramentas de acesso a videos
Exemplos: YouTube, GoogleVideos, YahooVideos

5) Ferramentas de Social Bookmarking
Exemplo: Del.icio.us

 

Nova definição de papéis

No contexto da web 2.0 na educação, o papel do professor torna-se descentralizado, pois todos os envolvidos são aprendentes e podem colaborar uns com os outros.

Alunos deixam de ser independentes para ser interdependentes; passam de receptores a produtores de informação.

Professor e aluno ensinam e aprendem juntos, não há mais papéis definidos e estanques. 

No lugar da via de mão única, em que as informações se propagam apenas em um sentido (de um para um ou de um para muitos) novo conceito se estabelece: a comunicação de muitos para muitos.

"Estamos diante de um paradigma, ainda em fase de construção dos construtos, porém sua validação torna-se determinante para o fomento de uma nova sociedade do conhecimento, alicerçada na interatividade e na comunicação multissensitiva entre os atores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem." 

             (Coutinho e Bouttentuit, 2007) [1]

[1] Coutinho, Clara Pereira; Bottentuit, João Batista Junior. Blog e wiki: os futuros professores e as ferramentas da web 2.0. SIIE, IX Simpósio Internacional de Informática Educativa. Porto, Portugal, 2007. Disponível em:  http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/7358/1/Com%2520SIIE.pdf Acesso em 17/06/2012

O padrão da vida é um padrão em rede (Capra, 1997) [1]

Ou seja, onde quer que os seres vivos estejam, procurarão se arranjar em forma de rede. 

As redes são constituídas por nós diversos, com diferentes tipos de fluxos que fomentam e sustentam seu dinamismo.

Desfio da web 2.0: "Desenvolver aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quando são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência coletiva."  (O'Reilly, 2006, apud Zanatta 2009) [2]

As ferramentas da web 2.0 possibilitam um ambiente de fomento para o trabalho colaborativo e estímulo à escuta, provendo uma comunicação mais rica e dinâmica.

"Ninguém pode negar que uma rede mundial de filiações econômicas e psíquicas está sendo tecida numa velocidade que aumenta sempre, que abraça e constantemente penetra cada vez mais fundo em nós.  A cada dia que passa, torna-se um pouco mais impossível para nós pensar ou agir de forma que não seja coletiva". (Teilhard de Chardin, 1947,apud Almeida, 2006)[3]

A web 2.0 permite que novos padrões de comportamento sejam adotados entre os atores do processo de ensino e aprendizagem.  Inovação deve estar em sintonia com necessidades atuais da educação.
 

[1] Capra, Franz. S A teia da vida. São Paulo, Cuttrix, 1997

 [2] Zanatta, Geancarlo e al. A exploração de uma arquitetura pedagógica em sala de aula.Novas tecnologias da educação. CINTED, UFRGS. Vol 7, nº 3, 2009. Disponível emhttp//seer.ufrgs.be/renote/article/viewFile/13580/8863. Acesso em 18/06/2012

[3] Almeida,Guilherme Assis. Direito cosmopolita e identidade coletiva, 2006. Disponível em http://www.cidade.usp.br/arquivo/artigos/index0903.php Acesso: 18/06/2012.